ABSTRACT
As mudanças ocorridas no cenário da Pós-Graduação brasileira promoveram um crescimento na quantidade de programas, inclusive na área da Educação Física. No entanto, uma constante avaliação e reflexão sobre esse crescimento é necessária. Desse modo, o objetivo do estudo é sinalizar a partir de dados descritivos o cenário da Pós-Graduação em Educação Física no Brasil, com ênfase na região Sul. O estudo foi realizado a partir de uma busca documental nos relatórios da avaliação da CAPES, do triênio 2009/20011, onde foram coletadas as informações referentes: a) caracterização dos programas, b) estrutura institucional e c) avaliação. Ao buscar mapear as estruturas de construção de cada um dos programas de Pós-Graduação e suas linhas de investigação científica, percebemos que na região Sul, das 28 linhas de pesquisa que compõem os programas de Pós-Graduação, 17 são relacionadas à área das Ciências Biológicas/Saúde, comprovando a superioridade. Quando analisamos os programas de Pós-Graduação por região e conceitos atribuídos, a região Sudeste apresentam os programas melhores avaliados e os cursos de doutorado mais consolidados. Consideramos que o momento vivido na Pós-Graduação tem gerado tensões tanto no que diz respeito ao trabalho docente quanto às áreas de produção do conhecimento. Por outro lado, é possível que a partir de um reordenamento e aproximação das áreas e linhas de pesquisa, possa haver um fortalecimento e incremento de novas linhas investigativas na área.
The changes in the scene of Post-graduate Brazilian promoted a growth of programs, including in the area of Physical Education, however, some discussions are still needed. In this way, the aim of the study is to signal the descriptive data from the scene of the Postgraduate in Physical Education in Brazil, with emphasis on the Southern region. The study was conducted from a documentary search in the reports from CAPES and CNPq in the year 2012. For the collection of data we used an analysis model divided into three areas: a) characterization of the programs, b) institutional structure and c) evaluation. By seeking to map building structures of each of the programs Postgraduate and its lines of scientific research, we realized that the region south of 28 research lines that make up the Postgraduate programs, 17 are related the area of Sciences Biological/Health, proving the superiority. When we analyze programs Postgraduate by region and attributed concepts, the Southeast have the best programs evaluated and doctoral courses more consolidated. We believe that the moment lived in Post-graduate, has generated tensions both as regards to teaching as to areas of knowledge production. Other hand, it is possible that from a reordering and approach among areas and lines of research, there can be an increment and strength of new investigative lines in the area.